Los saberes de mis estudiantes en el uso de las TIC y de Internet"
René francisco Salas Zazueta
Explorando los saberes de los estudiantes de mis grupos de LEOyE, hemos encontrado que ellos utilizan la red como un arsenal de información a su disposición. Sus pautas culturales que poseen los hace reducir el uso de esa información a para escuchar música y ver videos y fotos, y desaprovechan el caudal de información para uso académico. Esto es clave para nuestro proyecto. En lo académico, utilizan el correo electrónico para enviar tareas a profesores.
Los alumnos utilizan la red como espacio social de acción individual y colectiva. Ellos utilizan básicamente el facebook para intercambiar información personal; también el Messenger. Los alumnos de mejores recursos, traen su blackberry y lo utilizan para chatear mediante el wath`s up. También obtienen información acerca de ropa, carros, artículos deportivos, etc, en las tiendas en línea.
El uso de las redes sociales también tiene sus ventajas en lo escolar: los alumnos forman grupos en facebook, los cuales utilizan como foro y para informarse de tareas o subir información escolar de interés de ellos. Los alumnos de mayores posibilidades, traen estos celulares tipo blackberry con internet, y lo utilizan en clase para colaborar con el profesor en la búsqueda de datos. Los alumnos avanzados crean páginas de internet para proyectos escolares y concursos.
En lo particular, en el ensayo académico, que es el tema de mi propuesta de intervención, el acervo bibliográfico se obtiene de la red; el requisito es que la selección de las URL sea crítica, es decir, selectiva en función de la procedencia. Luego, la lectura de las fuentes elegidas debe también ser crítica, y permitir la formación de un fichero en relación con el índice tentativo del tema.
Por otra parte, en mi clase, he abierto a los alumnos formas de participación que los lleven a desarrollar la competencia genérica 7: Aprende por iniciativa propia a lo largo de la vida”. Esta estrategia permite que los alumnos que deseen y tengan la iniciativa, traigan datos sobre escritores (cuento, poesía, novela), cantautores que tengan formas poéticas de expresión, temas de la materia (lingüística y literatura, arte). Los alumnos deben escribir un texto breve en su cuaderno para que tenga valor evaluativo. Esta forma de participación se diferencia de las tareas normales en que éstas son dirigidas por el maestro y aquéllas son libres, aunque se asocian con los contenidos de la materia.
En otro uso de las TIC`s, hemos encontrado que ellos manifiestan algunas insuficiencias en el uso de los procesadores de texto. Hemos constatado que no configuran bien una página; que no tienen noción clara de que es una cuartilla; algunos no saben que es interlineado y cómo se configura (hay quienes hacen doble enter para hacer un doble espacio); no saben cortar página (Ctrl+enter); no saben configurar el párrafo (sangría en primera línea, espacio posterior o anterior al párrafo); tampoco saben cómo convertir las referencias a sangría francesa ni cómo ordenarlas alfabéticamente.
Partiendo de que nuestro proyecto de intervención es la elaboración de un ensayo académico, hemos analizado en el grupo los aspectos relacionados con esta tarea e hicimos un inventario de acciones que los alumnos deben dominar en el procesador. A continuación las enumeramos
1. Qué es una cuartilla traducida a golpes y líneas en la página (68 golpes por línea y 28 líneas por página); cómo determina esta extensión el uso de un tamaño 12 y de cierto tipo de letra.
2. Cómo se configura una página en el Word: márgenes y numeración de página.
3. Cómo se corta página para iniciar una nueva sin que le afecten los movimientos de páginas anteriores.
4. Cómo se configura el párrafo: sangría en primera línea, interlineado, espacio posterior de párrafo (en el cuadro de párrafo y utilizando la tecla control).
5. Cómo se configura el listado de referencias: sangría francesa y orden alfabético.
La transversalidad permite que otros maestros de TIC´s del plantel aborden estos contenidos; sin embargo, para los efectos de esta secuencia didáctica, se pretende ofrecer a los alumnos un sencillo tutorial con estos contenidos específicos para el ensayo académico.
Saberes de mis estudiantes
